刷著南方城市陸續(xù)開學(xué)的消息，華曉娟對即將開始的新學(xué)期充滿期待。她一遍遍地補充著教案的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備講好“開學(xué)第一課”。這將是她作為特崗教師在法哈牛學(xué)校的第十個學(xué)年。
10年前的2013年秋天，沈陽師范大學(xué)碩士研究生華曉娟，通過“特崗計劃”招聘考試，來到了沈陽新民市法哈牛學(xué)校，成為一名英語特崗教師。
到農(nóng)村去，并非華曉娟一時沖動。2009年春天，還在讀本科的華曉娟來到遼寧省錦州市義縣九道嶺初級中學(xué)實習(xí)。一堂英語課下來，華曉娟發(fā)現(xiàn)，40人的班級里只有十幾個孩子能聽懂英語課，有的孩子英語字母都認(rèn)不全。“以前學(xué)校也培養(yǎng)了很多人才，現(xiàn)在卻沒有大學(xué)畢業(yè)生愿意來教書。”老校長眼里混雜著感傷和期待。
【資料圖】
響應(yīng)“特崗計劃”是華曉娟青春的證明，而一干10年，則是她讓農(nóng)村孩子好好讀書的一份責(zé)任。
華曉娟在授課中。（受訪者供圖）
10年間，華曉娟走遍了法哈牛鎮(zhèn)的15個村，一次次把徘徊于路口的學(xué)生領(lǐng)回學(xué)校。
講起自己10年的從教經(jīng)歷，華曉娟印象最深的是一次家訪——她淋了一場雨，勸回了一個未來的大學(xué)生。
2014年6月，學(xué)生楊宇幾天沒來上學(xué)。華曉娟清楚，遠(yuǎn)離課堂越久，孩子就越難回來上學(xué)。她馬上聯(lián)系楊宇的父母，了解到孩子因為父母離異不想再來讀書，懷孕4個月的華曉娟決定冒雨家訪。
“老師，您怎么來了，您還懷著孕呢。”和父親正搭建大棚的楊宇看見滿臉雨水的華老師，著了急。“那時我指著自己的肚子對他說，因為你和我的孩子一樣重要。他聽完，就哭了。”華曉娟趁勢鼓勵：“讀下去，念好書。”
重回學(xué)校的楊宇后來考上了高中、大學(xué)，這讓華曉娟充滿了自豪感。
華曉娟常常給孩子們講大學(xué)生活，談未來，論人生。讓每個農(nóng)村學(xué)生有書讀、讀好書是她最大的愿望。
學(xué)生范書齊升入初中后，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，華曉娟利用節(jié)假日帶他走遍了沈陽市的圖書館，還帶他到東北大學(xué)校門前拍了一張照片。潤物細(xì)無聲的鼓勵讓范書齊學(xué)習(xí)的興趣越來越濃，高中畢業(yè)他被東北師范大學(xué)錄取。
華曉娟和學(xué)生在一起。（受訪者供圖）
2021年教師節(jié)前夕，學(xué)生潘薈羽、吳曉琪回校看望華曉娟。兩個孩子告訴華老師，高考填報志愿時，她們堅定地選擇了跟華曉娟一樣的英語師范專業(yè)，希望“長大后我就成了你”。
截至2021年, 遼寧省啟動 “特崗計劃”10年來共為當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村學(xué)校和教學(xué)點補充了15218名中小學(xué)教師。一些教師在服務(wù)期滿后將接力棒傳給接班者，但更多人選擇留下。
備課間隙，華曉娟正抓緊學(xué)習(xí)國家教育平臺的教育心理學(xué)課程。“希望班里的孩子們都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，更有精氣神。”華曉娟憧憬著新學(xué)期。（王瑩、劉藝淳）
