在淮安盱眙縣河橋鎮仇集山區，有不少山里娃，他們的父母常年在外打工，學習無人輔導，情感缺失。幸運的是，當地一群老師承擔起代理家長的職責，成了孩子們的“山爸山媽”，從生活到學習，給了這些留守在大山里的孩子家的溫暖。盱眙縣仇集中學黨支部書記、校長吳凱，就是“山爸山媽”關愛留守兒童項目的發起人，今年，他被評為2023江蘇教育年度人物。
(資料圖)
“我們仇集說是社區，其實是一片山區。娃娃要走出大山，最好的出路是教育。我們這些山村教師，就是他們的‘引路人’，也是他們的希望。”
“我叫吳凱，是盱眙縣仇集中學黨支部書記、校長，也是一名普通的山村教師。21年前，我選擇來到這片山區當老師，父母就對我說，‘孩子，我們是農民，要把地種好。你是名老師，就把書教好。’父母樸素的期望，成為我扎根山區、堅守崗位的信念，我一定‘要把書教好’。”
“2011年10月，一場車禍奪去了我的左腿。‘再也不能站在講臺上，給孩子們上課了。’在家休養時，許多學生來看望我，有的孩子臨走時說，‘吳老師，你什么時候回來上課呀。’就是孩子們的需求，讓我重燃起生活的斗志，也接受了這命運中的意外。半年后，我穿上假肢回到了學校。為了更好的課堂效果，我堅持站著上課，這樣能看到全班孩子的臉，心里也踏實。”
盱眙縣仇集中學畢業生趙士琦回憶，“那個時候，只要一下課，吳老師就會去辦公室，用酒精給他的傷口消毒，因為怕傷口潰爛感染。”
盱眙縣仇集中學教師薛成說，“我們總是勸吳老師坐下來上課，可他總是一站到底。時間久了，我們都習慣稱他‘鋼鐵站神’。”
山里人，外出打工的多。在我們的學校，有三分之一的孩子是留守孩子。與其它地方不同的是，這些孩子中，有很多是單親家庭或離異家庭。他們常年跟隨老人生活，長期缺乏親情的溝通交流，內向靦腆，敏感脆弱。
“我記得曾經有個學生叫小陽，他6歲的時候，媽媽離家出走，爸爸為了生活，外出打工，只有年邁的奶奶照顧他的衣食住行，沒有了父愛母愛以后，小陽變得越來越孤單，甚至成績也落下很多。我意識到，山村教師不能只傳授知識，給這些孩子家庭的溫暖、父母般的愛護同樣重要。”吳凱說。
吳凱的妻子丁德芳回憶，“我那時和他帶的是同一個班級，所以下班后，我們聊的共同話題，基本上都是怎么去幫助這些孩子們。記得一個星期五的下午，那天正好下著大雪，有兩個孩子沒有回家，因為家比較遠，是山路，還是比較濕滑的。我知道后，就把他們帶到我們家來，吃完餃子后，孩子就跟我說，丁老師，你做的餃子有媽媽的味道。”
“應該就是這句話讓我來了靈感，他們想爸爸媽媽，那我們就當他們的爸爸媽媽。我和愛人就商量，經常邀請他們來家吃飯。過年時，組織年夜飯。飯桌上，我們可以更好地了解這些孩子的想法，及時給他們排憂解難，盡可能給予他們心靈上的慰藉。”吳凱說，一個人的力量畢竟有限。“2016年，我發起了‘山爸山媽’關愛留守山娃的‘1+2=1’志愿服務，帶領同事開始系統化、常態化地關愛這些孩子。他們在校園里最需要有家，給他們一個家才是最好的辦法，那就組織一名山爸老師和一名山媽老師，帶一個孩子組建成愛心家庭。”
“有一次我招呼孩子們到我家來吃飯，其中有一個孩子跑到廚房，悄悄對我說， ‘山媽，我的媽媽很早就不在了，是你讓我看到了媽媽的樣子，我想對您說，謝謝您！’聽完她的話，我鼻子酸酸的……我只不過為他們做了一頓飯，沒想到孩子們內心會有這么強烈的感受。”盱眙縣仇集中學教師顏明明說。
7年來，吳凱和他的同事們為全校300多名留守孩子，組建了60多個愛心家庭。“他們在校園里感受到家的溫暖，有家有愛，我感到非常地自豪和欣慰。這幾年，我當了校長。在關愛留守孩子的同時也盡我所能，改善學校的辦學條件，讓所有山里娃能像城里孩子一樣，享受優質教育。夏天教室悶熱，我又‘化緣’來18臺空調，讓孩子們可以靜心學習。在家訪過程中，我發現很多農戶拆遷后，扔下了很多石磨、石碾、拴牛石等‘老古董’，和同事們就把它收集起來，在學校建了一座小小的‘石博園’，開展勞動教育。”
山花爛漫，需要陽光雨露。我們這些山村教師，不僅要給山里娃陽光雨露，還要有園丁般細心，愛的呵護。我和我的同事們，會堅守在這片大山里，為鄉村振興，貢獻咱們教育人自己的力量。
——————吳凱 盱眙縣仇集中學黨支部書記、校長
（江蘇廣電融媒體新聞中心/徐華峰 編輯/高若婷）
