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1.【答案】B。中公教育解析：本題考查的是品德發(fā)展的關(guān)鍵期。
【資料圖】
從整體發(fā)展來(lái)看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致在三年級(jí)(9歲左右)。初中生品德發(fā)展的關(guān)鍵期在初二。故選擇B。
A項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：四年級(jí)(10歲左右)是小學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。
綜上所述，ACD不符合題意，故此題選擇B選項(xiàng)。
2.【答案】B。中公教育解析：本題考查問(wèn)題及其種類。
現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題是各種各樣的，研究者傾向于將問(wèn)題分為兩類：(1)有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題是指已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確，個(gè)體按一定的思維方式即可獲得答案的問(wèn)題。(2)無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題是指已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較模糊，問(wèn)題情境不明確，各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問(wèn)題。
選項(xiàng)A，“數(shù)學(xué)應(yīng)用題”的已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)比較明確，屬于有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。
選項(xiàng)B，“怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)”的問(wèn)題情境不夠明確，影響因素不確定，屬于無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。
選項(xiàng)C，“《背影》的作者是誰(shuí)”，有確定答案朱自清，屬于有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。
選項(xiàng)D，“2016年奧運(yùn)會(huì)主辦方是哪個(gè)國(guó)家”，有確定答案，體現(xiàn)的是有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。
綜上所述，此題選擇B。
3.【答案】C。中公教育解析：本題考查問(wèn)題解決。
問(wèn)題解決是指為了從問(wèn)題的初始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)，而采取一系列具有目標(biāo)指向性的認(rèn)知操作的過(guò)程。它具有目標(biāo)指向性、操作系列性和認(rèn)知性操作的特征。選項(xiàng)C，從一個(gè)詞“幸?！钡揭粋€(gè)句子的制造過(guò)程，與問(wèn)題解決的概念是相匹配的，因此，C選項(xiàng)正確。
選項(xiàng)A，回憶初中英語(yǔ)老師的名字屬于記憶。
選項(xiàng)B，幻想自己是“白雪公主”屬于想象。
選項(xiàng)D，玩滑梯屬于動(dòng)作。
ABD三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇C選項(xiàng)。
4.【答案】D。中公教育解析：本題考查的是問(wèn)題解決的一般過(guò)程。
問(wèn)題解決的一般過(guò)程是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、提供假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是問(wèn)題解決的第一階段，是解決問(wèn)題的前提。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不論對(duì)學(xué)習(xí)、生活、創(chuàng)造發(fā)明都十分重要，是思維積極主動(dòng)性的表現(xiàn)。題干中從完整的問(wèn)題解決過(guò)程來(lái)看，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是其首要環(huán)節(jié)。ABC不符合題意，排除。故本題選D。
5.【答案】A。中公教育解析：本題考查的是創(chuàng)造性思維的核心。
創(chuàng)造性思維是一種新穎的、獨(dú)特的并具有社會(huì)價(jià)值的思維活動(dòng)。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要特點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)加以培養(yǎng)、可通過(guò)自由聯(lián)想訓(xùn)練、一題多解等方式訓(xùn)練學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。
綜上，BCD均為干擾項(xiàng)，排除。故本題選A。
6.【答案】BCD。中公教育解析：本題考查的是影響態(tài)度和品德形成的因素。
影響態(tài)度與品德形成的外部條件包括：家庭教養(yǎng)方式、社會(huì)風(fēng)氣、同伴群體;內(nèi)部條件包括認(rèn)知失調(diào)、態(tài)度定勢(shì)、道德認(rèn)知。綜上所述，本題選ABCD。
7.【答案】ABCD。中公教育解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)為影響創(chuàng)造性的因素。
主要有以下三個(gè)方面：(一)環(huán)境、(二)智力、(三)個(gè)性、(四)原有知識(shí)。
綜上所述，本題選ABCD。
8.【答案】√。中公教育解析：本題考查的是問(wèn)題情境。
問(wèn)題情境是指問(wèn)題在時(shí)間、空間上的排列、集合的方式，或語(yǔ)言組合的方式。一般來(lái)說(shuō)刺激物的存在狀態(tài)造成的知覺(jué)情境越簡(jiǎn)單，解決這一問(wèn)題必需的各種條件越能鮮明地被感知到，與頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)越致，問(wèn)題也就越容易解決。
9.【答案】√。中公教育解析：本題考查發(fā)散思維的特點(diǎn)。
發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。研究者認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。其主要特征有三個(gè)：流暢性指的是個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。變通性即靈活性，即靈活性，指?jìng)€(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通;對(duì)同一問(wèn)題所想出不同類型答案越多者，變通性越高。獨(dú)創(chuàng)性指的是個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，能獨(dú)具慧心，想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的意見(jiàn)，具有新奇性。由此可知該題說(shuō)法正確。
10.【答案】
中公教育解析：本題考查的是問(wèn)題解決一般心理過(guò)程。
問(wèn)題解決的一般心理過(guò)程包括：
(1)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是首要環(huán)節(jié)。
(2)理解問(wèn)題。即形成問(wèn)題的表征。
(3)提出假設(shè)。即提出解決問(wèn)題的可能途徑與方案，選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的操作步驟。
(4)檢驗(yàn)假設(shè)。即通過(guò)一定的方法來(lái)確定假設(shè)是否合乎實(shí)際，是否符合科學(xué)原理。
