“中國大部分農(nóng)村地區(qū)的孩子面臨著職業(yè)信息、生涯教育的匱乏。”在支教過程中，28歲的重慶妹子楊雪芹為不少孩子因不明白讀書的意義而輟學(xué)感到遺憾。
2015年，她創(chuàng)辦公益平臺，邀請各行業(yè)優(yōu)秀的職場人士，通過在線視頻，向偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子分享自己的成長路徑和職場經(jīng)歷，讓職業(yè)教育遠(yuǎn)離刻板，以榜樣的力量驅(qū)動學(xué)子們自我意識覺醒，開啟未來的可能。
有人把楊雪芹的公益創(chuàng)業(yè)詩意地比作鄉(xiāng)村學(xué)校里的“圓夢巨人”——好心眼的巨人，采集著夢想之樹的果實，拿著長長的喇叭，將夢想吹進(jìn)一個個孩子的腦海。
說話辦事簡潔利落，身上有一股子堅定讓人分外信賴，在很多朋友眼中，楊雪芹是充滿能量的“小太陽”。和商業(yè)創(chuàng)業(yè)不同，公益創(chuàng)業(yè)面對的社會問題更艱難而復(fù)雜，“信念非常重要”，近日，她對澎湃新聞?wù)勂鹱约旱捻椖繒r，眼里依然閃爍著光芒，“只要走在夢想的路途上前進(jìn)，就已經(jīng)心滿意足。”
△職業(yè)生涯規(guī)劃課現(xiàn)場
為農(nóng)村學(xué)子補(bǔ)上生涯教育
很自然，楊雪芹的公益創(chuàng)業(yè)緣起于兩年的支教經(jīng)歷。
2012年，南開大學(xué)畢業(yè)后，她選擇到云南臨滄云縣的大朝山中學(xué)支教。雖然學(xué)生成績提高了不少，甚至今年傳來消息，她帶過的一個班有8人考上了重點大學(xué)。但兩年里，帶教的一個班人數(shù)從68減少到30。這讓她最為觸動且難以接受。
經(jīng)走訪她了解到，在鄉(xiāng)村，輟學(xué)學(xué)生有些是出于家庭的困難，但更多孩子失去的是讀書的內(nèi)驅(qū)力，不明白是為了什么而讀書。
后來她又得知，不少農(nóng)村學(xué)生即便能考上大學(xué)，也易荒廢學(xué)習(xí)，畢業(yè)后興趣、能力、專業(yè)和職業(yè)的不匹配導(dǎo)致就業(yè)時也面臨巨大的困難。
2013年，中國青少年研究中心聯(lián)合日本青少年研究所、韓國青少年開發(fā)院以及美國艾迪資源系統(tǒng)公司共同發(fā)布的《中美日韓高中生畢業(yè)去向和職業(yè)生涯教育研究報告》顯示，中國高中生的職業(yè)生涯教育已全面落后于其他三個國家。
楊雪芹逐漸萌生了為鄉(xiāng)村學(xué)子尋找夢想的主意。她想，一個孩子對未來人生有了期待，才能找到受教育的意義，激發(fā)出學(xué)習(xí)的動力。
與此同時，南開大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心副主任王建鵬在教授高校生涯教育課時也發(fā)覺，學(xué)生對未來迷茫的最大原因來自職業(yè)信息不足導(dǎo)致的不自信。“尤其鄉(xiāng)村的孩子，既沒有資源去了解世界的多樣與豐富，也不曾思考過自己的可能性。到大學(xué)后發(fā)現(xiàn)很多自己沒見過別人卻早已嘗試過的事物，容易陷入迷失和自卑”。
隨即，楊雪芹決定與王建鵬聯(lián)合創(chuàng)辦一個關(guān)注中國欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生職業(yè)教育的非營利項目，致力于為因經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、信息閉塞而缺乏職業(yè)理解途徑的學(xué)生補(bǔ)上生涯規(guī)劃這缺失的一環(huán)，幫助他們拓展視野，豐富職業(yè)選項，樹立生涯志向。
楊雪芹給這個項目起名“途夢”，英文名“tomoroe”，既像“tomorrow”(明天)，也像“to more”(更多)。途夢邀請各行業(yè)優(yōu)秀的職場人士，通過在線視頻，向偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生分享自己的成長路徑和職場經(jīng)歷，以榜樣的力量驅(qū)動學(xué)子們勇敢追夢。
途夢邀請各行業(yè)優(yōu)秀的職場人士，通過在線視頻的方式，向偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生分享自己的成長經(jīng)歷和職場奮斗故事。
