說到李商隱，大家再熟悉不過了。
如果古代能上網，那么搜索幾個關鍵詞就能把李商隱給搜索出來：情詩、晚唐、無題。
(資料圖)
李商隱是晚唐詩人的代表，與李白、李賀并稱“三李”，與杜牧合稱“小李杜”，與“千古第一槍手”溫庭筠合稱為“溫李”，在情詩方面，李商隱可謂是十足的有才，是當之無愧的“悲情小王子”，跟情圣柳永有一拼。
一句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、一句“春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰”、一句“此情可待成追憶，只是當時已惘然”……都讓人忍不住潸然淚下。
李商隱寫情詩是一把好手，寫“悲”詩更是一絕。
李商隱也是用典高手，常常用一些古代的人和事，借古喻今，引經據典，李商隱憑借自己細膩的情感和高超的技藝，為人們留下了許多經典之作。比如他的那首詩《淚》一樣，雖然不著一字，但卻全是人間傷心斷腸之淚：
永巷長年怨綺羅，離情終日思風波。
湘江竹上痕無限，峴首碑前灑幾多。
人去紫臺秋入塞，兵殘楚帳夜聞歌。
朝來灞水橋邊問，未抵青袍送玉珂。
第一句：寫的是長門失寵之淚，訴宮怨之苦。幽閉在永巷中哀怨的宮妃，長年累月地淚濕了衣衫。第二句：寫的是黯然送別之淚，訴思婦之思。邊中獨居的思婦思念游子，整日擔心江上的風波。
第三句：寫的是自傷孀獨之淚，訴傷逝之痛。“湘江邊的竹子上，斑駁的啼痕也應無數”。第四句：寫的是有懷睛德之淚，訴敬賢之情。“峴首山的石碑前，感懷的涕淚流下幾多”？
第五句：寫的是身陷異域之淚，訴遠嫁之苦。“昭君離去紫臺，在秋風中走向荒涼的塞外”。第六句：寫的是國破兵敗之淚，訴英雄末路之悲。“項記兵困垓下，在營帳里夜聞凄愴的楚歌”。
朝來灞水橋邊問，未抵青袍送玉珂。
“當我在清晨時，來到灞水橋邊看到，青袍寒士相送達官貴人，才知道，這一切都算不了什么”。是李商隱在感懷自己的身世，這里的“青袍”其實說的就是一生坎坷多舛、懷才不遇的自己。
古往今來，無論何人都逃不過“悲傷”二字，只是悲傷的原因不一樣，無論是任何悲傷，古人都已有先例，而且比我們悲傷要多千百倍。
《唐體余編》對此詩的評價是：“六句實賦，似是正面，結句一筆翻落，化實為虛”，這話說得是沒錯的，此詩最高明的地方就在于能將典故和自己的傷感虛實相結，不得不說李商隱寫詩是入了化境了。
中國詩詞短小而精悍，擁有著無窮無盡的力量。
最值得一提的是，在《中國詩詞大會》的節目里，李商隱的詩作出現率極其高，尤其是在飛花令比賽環節更是出現得極為頻繁。
著名兒童文學作家金波說：“一個孩子不會欣賞詩，他對生活的感受是粗糙的，也很難讀懂其他文學樣式的精華。”
“讀史使人明智，讀詩使人靈秀”，從小學習古詩詞和不接觸古詩詞的孩子差距有多大，從小愛讀古詩詞的孩子，不但能培養出優雅的心態和氣質，不管是待人接物都十分懂禮貌，很招人喜歡，大人在空閑的時候，多讀一讀古詩詞，能學到一種平和的心態，古人的詩詞中有喜怒哀樂和為人處世的大智慧，這些即使是到了現在也不會過時。
為了讓孩子對古詩詞感興趣，在這里給大家推薦一本《飛花令里讀詩詞》，要知道，飛花令需要詩詞累積，也要臨場反應機敏，很能體現參與者的才情，也體現了古人的詩詞之趣。
北京師范大學副校長、著名教育專家顧明遠教授說：
“中國的詩詞能夠激發起愛國熱情，使讀者會熱愛我們走過的大好河山，會欣賞古人高雅的風范，會陶冶自己的情操，所以對于青少年來講特別重要。”
而“讀詩”與“不讀詩”的區別，或許就是“巧妙地出口成章”和“寥寥幾個詞匯”之間的差別。
最值得一提的是，這本《飛花令里讀詩詞》，就是嚴格依循古代飛花令的行令規則進行編排的，詩詞中經常出現的風、花、雪、月、暖、柳、晴、是、鳥、遇、松、故等百余個常見字，都能在書里找到對應的詩句，以字引詩，以詩解字。
而且，不同于市面上簡單的唐詩或宋詞的集結，這本《飛花令里讀詩詞》幾乎囊括了中國古詩詞的精華。
從詩歌的源起——《詩經》《楚辭》，直到唐宋詩詞、明清佳句，選取了數百位詩詞大家的1000多首經典詩詞，網羅的都是最精華的千古名篇。
其中，包括李白、杜甫、陸游、辛棄疾、王昌齡、白居易、李清照、歐陽修等著名詩人的近千首詩詞，詩詞雖不是語文的全部，但想要語文學得好，詩詞的根底是一定少不了！
它詳細地講出每一篇詩詞背后的文化故事，以及詩詞中提及到的人物、地理知識等等，可以說真正做到了寓教于樂，讓人一看就懂，一學就會，翻開它來細讀經典，既能提高文學修養還能養成孩子對讀書的好習慣，事半功倍。
現在這本書也不貴，只要35元，還不到一頓飯錢就可以讓你不僅學習經典詩詞，增加自身的學識，同時也間接影響并培養了孩子，一舉兩得。
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