教育是全國兩會期間炙手可熱的議題。
全國政協常委兼副秘書長、民進中央副主席朱永新3月8日晚間做客新華網，談到當前教育的“內卷化”：花再大的勁，再大的投入，做再多的作業，但是，沒有太大的變化，升學率還是這么高。他坦言，這已經成為“當前教育的一個困境，也是很多父母的無奈”。
“內卷化”是一個社會學術語，用來描述“投入越來越多、增加的收益越來越少”的僵持性狀態。這個詞匯，原本應遠離快樂成長的孩童，但竟然成為家長群里頻繁使用的熱詞，乃至躍升廟堂、成為社會公共話題，令人幾多慨嘆!
走出“內卷化”的困境，需要深化教育改革，發展更加公平更高質量的教育。其中，處理好教育資源的優質與均衡的關系尤顯重要。這一點無須贅言。
但僅靠學校單方努力顯然不夠。如果只盯著校園，教育不可能真正走出“內卷化”的困境。
一個有力的證據是，即便身處最優質的學校，也依然要面對“內卷化”的考驗。
此前關于清華北大兩所名校學生狀況的調查廣受關注，揭示了意料之外、但又在情理之中的現象：在這兩所最頂尖高校里，這些學生依然處在極度競爭中。
原因無他，“績點為王”，成功壓倒成長。評價方式的單一化，必然導致在一個賽道里的過度競爭。
擺脫單一評價模式，需要學校的引導，更需要家庭的協作，需要社會的接納。當社會的評價更加多元，能夠在觀念上鼓勵多樣的成長成才路徑、在資源配置上發揮積極的引導作用，“內卷化”自然會得到消解。
教育可以是標準化的，但成長是個性化的。參差多態才是幸福的本源。
