金風(fēng)染碩果，書(shū)香沁丹心。11月3日19:30，湖北省圖書(shū)館為期一個(gè)月的“當(dāng)相約鄉(xiāng)讀遇上家庭領(lǐng)讀者”整本書(shū)閱讀線上培訓(xùn)班正式開(kāi)班。首場(chǎng)活動(dòng)吸引了1.2萬(wàn)余人在線關(guān)注。來(lái)自全國(guó)各地的1600余名圖書(shū)館員、教師和閱讀推廣人經(jīng)過(guò)在線報(bào)名，相約云端，將通過(guò)集中在線學(xué)習(xí)、創(chuàng)編整本書(shū)閱讀案例等內(nèi)容，共同探索在“雙減”政策下，怎樣通過(guò)閱讀助力學(xué)校“減負(fù)不減質(zhì)”，讓家長(zhǎng)“放學(xué)更放心”。
湖北省圖書(shū)館黨委書(shū)記、館長(zhǎng)劉偉成在開(kāi)班儀式講話中，回顧了自2019年以來(lái)“相約鄉(xiāng)讀”項(xiàng)目的發(fā)展歷程，并對(duì)隨州、恩施、宜昌等圖書(shū)館在項(xiàng)目推廣上取得的成績(jī)予以肯定和感謝，并希望通過(guò)培訓(xùn)“讓湖北省圖書(shū)館線上線下的閱讀資源，通過(guò)城鄉(xiāng)學(xué)校和我省各級(jí)公共圖書(shū)館的協(xié)同助力，實(shí)現(xiàn)教育與文化的融合創(chuàng)新”，寄語(yǔ)“全省圖書(shū)館員和老師用閱讀推廣助力湖北‘少年強(qiáng)’”。
培訓(xùn)第一講特邀北京知名小學(xué)閱讀專家吳琳為學(xué)員們分享“小學(xué)生整本書(shū)閱讀的現(xiàn)狀與趨勢(shì)”。吳老師為大家梳理了統(tǒng)編教材中有關(guān)閱讀的欄目，并以此為核心，指導(dǎo)大家如何理解并運(yùn)用閱讀策略提高小學(xué)生閱讀質(zhì)量，讓閱讀之旅充滿樂(lè)趣。
“面臨競(jìng)爭(zhēng)時(shí)我們可以一無(wú)所有，但我們不能手無(wú)寸鐵！閱讀是我們農(nóng)村孩子唯一致勝的法寶！”來(lái)自隨縣洪山一中的任勇兵校長(zhǎng)收看課程后情不自禁感嘆到，他的話也引起了很多鄉(xiāng)村教師的共鳴。來(lái)自恩施州咸豐縣的老師還邊聽(tīng)邊認(rèn)真記下筆記。很多學(xué)員表示“這一陣及時(shí)雨下的太好了”。
此次培訓(xùn)班是湖北省圖書(shū)館基于鄉(xiāng)村閱讀推廣人才短缺、鄉(xiāng)村學(xué)校老師閱讀指導(dǎo)能力不足、鄉(xiāng)村兒童閱讀資源不充分等問(wèn)題，順應(yīng)學(xué)校和家庭在兒童基礎(chǔ)教育階段的新需求，借助云端優(yōu)勢(shì)而展開(kāi)的。尤其是將理論提升、資源運(yùn)用和實(shí)踐能力相結(jié)合，第一階段通過(guò)連續(xù)3天的集中培訓(xùn)邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)域?qū)＜摇㈤喿x推廣人引導(dǎo)學(xué)員從理論提升和數(shù)字資源運(yùn)用角度感受新思維，了解新技術(shù)；第二階段通過(guò)4周的書(shū)香伴行，由培訓(xùn)老師與參訓(xùn)者定期通過(guò)社交媒體互動(dòng)交流，攜手“整本書(shū)閱讀課例創(chuàng)編任務(wù)”，將閱讀理論轉(zhuǎn)化為個(gè)人能力；第三階段通過(guò)“提交創(chuàng)編整本書(shū)閱讀課例”，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)以致用，共享培訓(xùn)成果，切實(shí)將實(shí)際操作能力內(nèi)化。
正如習(xí)近平總書(shū)記所強(qiáng)調(diào)的“少年強(qiáng)，中國(guó)強(qiáng)”。期待越來(lái)越多的閱讀同盟軍，攜手“當(dāng)相約鄉(xiāng)讀遇上家庭領(lǐng)讀者”這個(gè)項(xiàng)目，讓湖北省圖書(shū)館線上線下的閱讀資源，通過(guò)城鄉(xiāng)學(xué)校和市縣圖書(shū)館的協(xié)同助力，實(shí)現(xiàn)教育與文化的融合創(chuàng)新，不負(fù)新時(shí)代，共創(chuàng)新輝煌！”
