研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。記者 劉建維 攝
荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）訊（記者林杉、許文秀、劉建維、劉雄 通訊員陳克茂）學(xué)校管理者如何提升輿情分析和處置突發(fā)事件的能力？如何借助主題活動(dòng)、文化建設(shè)打造校園特色文化？如何緊扣時(shí)代主題，助推基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展？12月24日，湖北省150余所中小學(xué)幼兒園的校長(zhǎng)、書(shū)記們相聚東湖之濱，在荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）主辦的“2021湖北省基礎(chǔ)教育校園輿情治理研討會(huì)暨學(xué)校新聞發(fā)言人融媒培訓(xùn)班”上，開(kāi)展交流研討，共話基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，分享校園治理創(chuàng)新實(shí)踐，傳遞基礎(chǔ)教育發(fā)展強(qiáng)音。
擴(kuò)優(yōu)提質(zhì) 加強(qiáng)教育系統(tǒng)新聞?shì)浾撽?duì)伍建設(shè)
會(huì)議通過(guò)專家分享、案例分析，幫助學(xué)校提升輿情分析和處置突發(fā)事件的能力，構(gòu)建良好基礎(chǔ)教育生態(tài)，助力我省基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)。
荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）負(fù)責(zé)人在致辭中表示，基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程。學(xué)生的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)良好的教學(xué)環(huán)境。教育人是孩子靈魂的塑造者，人生成長(zhǎng)的引路人。傾心盡力地做好宣傳報(bào)道，謳歌典型模范，是荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）作為黨媒黨網(wǎng)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）教育事業(yè)部主任黃培帶來(lái)《全媒體傳播教育好聲音》主題分享，她結(jié)合豐富的新聞活動(dòng)、融媒傳播案例，為大家?guī)?lái)一場(chǎng)生動(dòng)鮮活的教育新聞視聽(tīng)大宴，展示黨媒弘揚(yáng)教育正能量、傳播教育好聲音的新聞實(shí)踐。
黃培做主題分享。記者 劉建維 攝
“新聞?shì)浾摴ぷ鞯牡匚恢摺⒇?zé)任之重、作用之大前所未有。”武漢市教育局宣傳部副部長(zhǎng)鄒永寧做《加強(qiáng)教育系統(tǒng)新聞?shì)浾撽?duì)伍建設(shè) 提升新聞?shì)浾摴ぷ髂芰Α穼ｎ}講座。鄒永寧以“邁開(kāi)雙腳丈量大地，睜大銳眼洞察天下，開(kāi)動(dòng)腦筋深入思考，練就妙筆書(shū)寫(xiě)時(shí)代”鼓勵(lì)各學(xué)校打造過(guò)硬的新聞?shì)浾摴ぷ麝?duì)伍，從而在迅速變化的時(shí)代中引領(lǐng)風(fēng)氣之先，走在時(shí)代前沿。
“全媒體傳播時(shí)代，每一位校園管理者都需要直面校園輿情，科學(xué)、合理地處置和應(yīng)對(duì)輿情。”荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）輿情部主任、首席輿情分析師顏陳現(xiàn)場(chǎng)分享《教育輿情風(fēng)險(xiǎn)防控與妥處方法》。顏陳分析了教育輿情的常見(jiàn)問(wèn)題及成因，并介紹教育輿情的類(lèi)型化特點(diǎn)及演繹規(guī)律，最后通過(guò)多個(gè)真實(shí)的突發(fā)校園事件傳授應(yīng)對(duì)教育輿情的思路和方法論，引發(fā)大家就“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何做好突發(fā)教育輿情事件妥處”進(jìn)行深入思考。
研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。記者 劉建維 攝
向上向善 推動(dòng)基礎(chǔ)教育校園文化交流互鑒
“強(qiáng)基固本，綜合施策。”“遵循教育規(guī)律，回歸教育本真。”教育不忘初心，基礎(chǔ)教育的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的實(shí)踐和努力，江夏區(qū)教育人分享學(xué)校的特色發(fā)展舉措。
學(xué)校確立了以文?雅教育為核心價(jià)值觀的辦學(xué)特色：以學(xué)文字為基，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，規(guī)范語(yǔ)言，校園處處聞雅言，傳雅語(yǔ)；以誦詩(shī)文為樂(lè)，陶冶熏習(xí)，潛移默化，師生人人讀經(jīng)典，寫(xiě)雅文；以習(xí)禮儀為重，課程引導(dǎo)，活動(dòng)提高，學(xué)生時(shí)時(shí)行雅事，做雅人。
——武漢市江夏區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。作為一所市級(jí)示范高中，近幾年，我們采取強(qiáng)基固本，綜合施策的辦學(xué)思路，保證學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。一是立德樹(shù)人，五育并舉。二是抓好教師培訓(xùn)工作，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。三是堅(jiān)持不懈教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，為終身發(fā)展奠基。
——武漢市江夏區(qū)實(shí)驗(yàn)高中
基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展是時(shí)代要求，也是社區(qū)群眾的熱切期盼。我校的做法是：第一，凝心聚智，同心戮力，全體教師都要樹(shù)立高質(zhì)量發(fā)展的準(zhǔn)繩；第二，規(guī)范績(jī)效考核制度，推行人文關(guān)懷，讓高質(zhì)量發(fā)展落地生根，開(kāi)花有果；第三，提升教師團(tuán)隊(duì)干事能力，打造名師團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造干事氛圍；第四，開(kāi)展多維活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生潛能，使他們?cè)诘轮求w美勞等方面都能獲得均衡發(fā)展。
——武漢市江夏區(qū)東湖路學(xué)校
我校遵循教育規(guī)律，回歸教育本真，努力構(gòu)建“四個(gè)校園”（和諧校園、安全校園、學(xué)習(xí)校園、高質(zhì)量的校園），全面提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“讓全面幸福激蕩明熙夢(mèng)”的辦學(xué)愿景，成就師生幸福人生。把屬于兒童的幸福還給兒童，使小學(xué)的生活成為孩子們值得回味的美好人生經(jīng)歷。是用愛(ài)心擁抱學(xué)生，用慧眼去捕捉孩子的閃光點(diǎn)，以真心去欣賞孩子的成功處，以鼓勵(lì)激發(fā)孩子的自信心。
——武漢市江夏區(qū)明熙小學(xué)
研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。記者 劉建維 攝
基礎(chǔ)教育是面向全體學(xué)生的國(guó)民素質(zhì)教育。我校發(fā)揮黨組織的引領(lǐng)作用，貫徹黨的教育政策，站穩(wěn)政治立場(chǎng)，把握教育方向，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。其次，向教師繼教學(xué)習(xí)要質(zhì)量，在教師中形成一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的氛圍，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)各級(jí)教育主管部門(mén)的文件方針，并開(kāi)展其他業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。最后，落實(shí)“雙減”政策，把握青少年成長(zhǎng)規(guī)律，積極組織學(xué)生開(kāi)展體育鍛煉、參加藝術(shù)社團(tuán)。同時(shí)利用江夏四中射擊特色校的活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課余時(shí)間培養(yǎng)興趣愛(ài)好。
——武漢市江夏區(qū)第四中學(xué)
學(xué)習(xí)共同體是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的基石，傳統(tǒng)的學(xué)校不再是一個(gè)地點(diǎn)的標(biāo)記，而是一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”，是一種以學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社區(qū)、教育專家合作為基礎(chǔ)的學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，是一種把學(xué)校這一場(chǎng)所建設(shè)成為教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、社區(qū)居民、專家相互學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)、心心相印的共同利益體。我校一直致力于建設(shè)家校、校社、師生、師師、生生等學(xué)習(xí)共同體模式，以助推學(xué)校基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。
——武漢市江夏區(qū)第一初級(jí)中學(xué)
我校以五清課堂為抓手，充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高課堂效率，構(gòu)建高效課堂；落實(shí)五項(xiàng)管理政策，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，杜絕無(wú)效勞動(dòng)，提振學(xué)生信心，發(fā)揮作業(yè)效能；優(yōu)化課后服務(wù)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，引導(dǎo)共同成長(zhǎng)，全面建設(shè)社團(tuán)，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。
——武漢市江夏區(qū)第五中學(xué)
基礎(chǔ)教育對(duì)于提高中華民族的素質(zhì)，培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)人才，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有全局性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的作用。學(xué)校堅(jiān)決扛起“雙減”工作責(zé)任，強(qiáng)化“五項(xiàng)管理”，提高課堂教學(xué)效益，應(yīng)用“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性（特色）作業(yè)”的模式，豐富校內(nèi)課后服務(wù)內(nèi)容，拓展課后服務(wù)供給渠道，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升。
——武漢市江夏區(qū)第二中學(xué)
學(xué)校堅(jiān)持黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展，不斷加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，全面落實(shí)黨內(nèi)法規(guī)，認(rèn)真開(kāi)展 “兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“不忘初心 牢記使命”主題教育，持續(xù)推進(jìn)“紅色引擎工程”，以“支部主題黨日+”活動(dòng)為主陣地，以“三育人示范崗”創(chuàng)建活動(dòng)為抓手，以支部書(shū)記抓黨建述職評(píng)議活動(dòng)為保障，學(xué)校黨組織的凝聚力不斷增強(qiáng)，政治核心作用日益彰顯，戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮明顯，“工匠精神”品牌效益凸顯，有力促進(jìn)了學(xué)校中心工作的開(kāi)展。
——武漢市江夏職業(yè)技術(shù)學(xué)校
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