為鞏固義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)治理成果，教育部辦公廳日前印發(fā)了《關(guān)于開展義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)治理“回頭看”工作的通知》，部署全國(guó)各地對(duì)義務(wù)教育階段已經(jīng)壓減和轉(zhuǎn)為非營(yíng)利性的所有線上、線下學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行一次全面排查，系統(tǒng)查找問題并堅(jiān)決整改。
“十年樹木，百年樹人。”教育事業(yè)事關(guān)國(guó)家和民族未來，規(guī)范化的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是教育事業(yè)的有益補(bǔ)充，但部分校外培訓(xùn)卻“野蠻生長(zhǎng)”，成為應(yīng)試教育、超前教育的“風(fēng)向標(biāo)”，甚至成為個(gè)人或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利益的“產(chǎn)出機(jī)器”，造成“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”的現(xiàn)象。因此，大力整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓校外教育培訓(xùn)回歸育人正常軌道，是維護(hù)良好教育生態(tài)的前提。
然而，在實(shí)際校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整治過程中，一些問題“按下葫蘆浮起瓢”，有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)玩起了“隱身術(shù)”，從“地上”轉(zhuǎn)為“地下”，明著被關(guān)停，實(shí)際上“改頭換面”重新營(yíng)業(yè)；有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資隊(duì)伍良莠不齊，缺少教師資質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)。一兩次頂格處理或許會(huì)在短期內(nèi)有效，但不能僅僅頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，如果不及時(shí)開展“回頭看”，校外培訓(xùn)整頓治理就會(huì)成為“一陣風(fēng)”，雷聲大雨點(diǎn)小，達(dá)不到長(zhǎng)久治理的效果。
因此，必須堅(jiān)持反復(fù)抓、回頭看，對(duì)校外培訓(xùn)亂象進(jìn)行系統(tǒng)治理。一方面要從源頭抓起，嚴(yán)格日常監(jiān)管。對(duì)學(xué)科類的培訓(xùn)班嚴(yán)格進(jìn)行審核備案，聚焦資質(zhì)、培訓(xùn)內(nèi)容、收費(fèi)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，督促教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理更加規(guī)范。另一方面要加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，加大處罰警示。教育、市場(chǎng)監(jiān)管等部門加強(qiáng)合作，重點(diǎn)開展專項(xiàng)整治、拉網(wǎng)式摸排，尤其是在暑假等重要節(jié)點(diǎn)，對(duì)部分關(guān)停的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重新營(yíng)業(yè)情況進(jìn)行明察暗訪“回頭看”，對(duì)“營(yíng)轉(zhuǎn)非”“備改審”等情況進(jìn)行嚴(yán)肅查處，形成“處罰一個(gè)，警示一片”的效果。
教育是國(guó)家大計(jì)、黨之大計(jì)，必須要守住校外教育培訓(xùn)底線，不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)，擾亂市場(chǎng)、惡性競(jìng)爭(zhēng)、制造教育焦慮。要多措并舉抓好治理“回頭看”，規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展，讓教育回歸育人本身，打造一個(gè)健康有序的教育環(huán)境。
稿源：荊楚網(wǎng)
作者：鄒雋若
責(zé)編：丁楚風(fēng)
