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近日，一則新聞《隱身資助十年，神秘好心人原來是……》刷屏網絡，說的是山東濰坊昌邑市文山小學的陸肖梅老師在10年前的一次特意家訪中發現學生劉雅軒因媽媽生病，家境貧寒影響情緒，家境也不富裕的陸老師便化身為好心人默默支助了劉雅軒10年，直到其去年考上大學獲取相關獎學金后，反復追問好心人時，老師不得已才告訴實情，劉雅軒感動之余便寫了一封感謝信寄到自己曾經的小學向所有人揭開了這塵封十年的“秘密”，也讓我們得以見到這感人事跡。
無獨有偶，新華社曾報道一則新聞《他資助的學生設立助學金，又資助了超200人次……》，講述的是八旬退休教師李金林默默支助學生20多年，18位曾受助的學子將這份愛心傳遞了下去。他們設立了桃源鎮“曙光愛心獎勵助學金”，截止目前，共資助學生超200人次累計發放助學金25萬余元。他們用行動感恩并傳承了愛的接力棒，更回饋給老師關于教育最好的意義與成果。什么是老師？古語有云：“子不教父之過，教不嚴師之惰”。“一日為師，終身為父”。老師與父母的地位并排而列，重要性不言而喻。父母是給予孩子生命的人，而老師卻是開啟孩子知識大門的人，引領孩子的精神世界，讓孩子明白生而為人的責任與義務。
好的教育，不僅傳授知識，還能因人而異設身處地給予孩子鼓勵認可，提高孩子個人修為，增加孩子對生活的感受力，從而認識自己，不斷提高自己，向著更好的方向前進。比如報道中“隱身”資助十年的陸肖梅老師，默默支助著學生劉雅軒考上理想大學，獲取相關獎學金，人生之路越走越好；比如默默支助學生20多年的退休教師李金林，用自己的言行帶動受助學生加入愛的接力棒，助力更多人。
報道中師生的言行生動地詮釋了教育的本質——一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。老師的言行在學生心中埋下愛的種子，一個從小被老師關愛的學生在言傳身教中心中自然充盈著愛。這些教之情，育之行相信會助力學生們走得更遠更好，以后面對生活更有底氣與勇氣，干什么都會更順利，更富有愛意，因為愛出者愛返，福往者福來。也讓他們堅信：在人間行走，難免會遭遇生活的重創，但不要灰心，生活也一定會讓你邂逅一些不期而遇的溫暖。
著名教育家蔡元培說，若想有良好的社會，必先有良好的個人；若想有良好的個人，必先有良好的教育。良好的教育，對于教師而言，不僅僅是知識的單向傳授，更是立德為先潛移默化的浸潤學子心靈，引導學子做道德高尚、有益于社會的人。
稿源：荊楚網
作者：程志丹（武漢江夏區）
責編：詹薔
