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近日，《人民日報》報道了一名湖北十堰“輪椅女孩”的故事，在求學之路上，她得到了很多幫助，當地較知名的十堰市人民小學不僅接納了她，還打破了創校40年來從未更改過的校規......女孩堅強樂觀，學校暖心守護，有溫度的教育傳遞出的溫暖力量讓人動容。
有愛的校園文化是重要引領。“自強不息，厚德載物”是清華大學的校訓，短短的八個字展現了清華精神文化的內涵。在此文化的熏陶下，清華大學培養出了鄧稼先、李政道、華羅庚、錢學森等一批杰出人才，為中國的各項事業發展作出了巨大貢獻。而十堰市人民小學“愛的接納”，也給了“輪椅女孩”實現夢想的機會。校園文化是學校發展的靈魂，而溫情有愛的校園文化形成的感召力、凝聚力，將會帶領學校師生積極向上、團結友愛，推動教學質量的提升和教學文化的創新發展。
優秀的師資隊伍是重要保障。“師者，人之模范也”。人無德不立，不斷加強師德教育，發揮“以人為本”的理念，老師們發自內心的熱愛學生、關心學生、尊重學生，保持師生間人格的平等，提升教師整體素質，師生和諧相處。感動中國的張桂梅校長，身體力行闡釋了何為“師德”。新時代的廣大教師，要自覺加強師德修養，不斷提升職業道德水平，以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，做學生的表率。
豐富的教學課程是重要依據。課程是一所學校的核心。近期山東一所全網“最硬核”幼兒園火了，原因是其開設了做飯、刺繡、雜技等課程，網友更是辣評“幼兒園里全是‘十項全能’小朋友”“眼里都是活兒，畢業自帶工齡”；還有杭州市建蘭中學利用AI技術開展初中數學個性化教學探索、中國教育科學研究院朝陽實驗學校開展“思考力課堂”等等，通過課程改革，開設更多的關注學生個性化、心靈和幸福的課程，對學生的整體全面發展有著非常重要的意義。
以人為本，讓學生全面發展是重要路徑。“雙減”政策的出臺和實施，就是“以人為本”的體現。每個學生都是獨一無二的個體，有著不同的特點和需求，而在教育的過程中，無論是家長還是老師，都不能忘記這點。要“因材施教”，只有真正了解到學生的特點和需求，才能提供合適的教育，才能讓學生在充滿人性美好和人文關懷的環境中健康成長、全面發展，成為國家的棟梁之才。
在愛的教育下，學生心懷一份感恩，為人類社會文明的進步貢獻他們的智慧和力量，是最美好的“結果”。
稿源：荊楚網（湖北日報網）
作者：劉敏（宜昌當陽）
責編：丁玥
