近日，教育部公布2020年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果，本年度各高校新增備案專業(yè)2046個、審批專業(yè)177個，調整學位授予門類或修業(yè)年限專業(yè)93個，撤銷專業(yè)518個。同時，根據高等學校專業(yè)設置與教學指導委員會評議結果，確定了同意設置的國家控制布點專業(yè)和尚未列入專業(yè)目錄的37個新專業(yè)。本科專業(yè)備案和審批結果一經正式公布，引起社會廣泛關注。
本科專業(yè)調整是高校專業(yè)設置和建設的重要組成部分，事關國家戰(zhàn)略、高校發(fā)展、人才培養(yǎng)和市場需求，具有重要的風向標意義。因此，每年本科專業(yè)調整結果發(fā)布后，都會迅速成為輿論關注焦點。那么，本年度本科專業(yè)調整具有哪些特點?在筆者看來，一是具有嚴格的組織性。高校本科專業(yè)調整采取報備和審批制，現在已經越來越成為高校和教育主管部門的常規(guī)工作。二是具有高度的科學性。專業(yè)是學生獲得專門知識和相應能力的教學組織，對于培養(yǎng)高素質、專業(yè)化的人才具有非常重要的作用。不管是專業(yè)報備、新增還是撤銷，都經過高校認真考慮申報，特別是學科專業(yè)領域專家的反復論證，符合高校辦學定位和市場需求。三是具有戰(zhàn)略的前瞻性。專業(yè)設置主要是根據國家戰(zhàn)略、社會發(fā)展需求為當下和未來培養(yǎng)人才，超前謀劃是調整專業(yè)特別是新增專業(yè)時的首要考量，充分考慮了當下和未來社會的發(fā)展前景需求。四是具有較強的主動性。專業(yè)設置屬于高校辦學自主權的范疇，高校本科專業(yè)的申報，無論是撤銷還是新增專業(yè)，充分體現了高校積極落實辦學自主權，充分反映了高校對高等教育內涵式發(fā)展和高質量教育教學服務國家戰(zhàn)略的迫切追求。
專業(yè)調整應引起關注，但更應正確認識和理解專業(yè)調整背后所釋放出來的信號。對于專業(yè)撤銷來說，主要存在三種情況：一是撤銷專業(yè)招生情況不太理想，特別是培養(yǎng)人才供過于求、就業(yè)形勢不容樂觀。從高校內部資源優(yōu)化、節(jié)約辦學成本的角度，高校會依照程序申請撤銷專業(yè)。二是撤銷專業(yè)就業(yè)市場并未飽和，但和高校本身的定位有所偏離、并非所長、同行競爭激烈的專業(yè)，在探索一段時間后，高校會主動申請撤銷專業(yè)，集中優(yōu)勢資源聚焦自身所長和特色辦學。三是撤銷專業(yè)在學校很強，市場也有需求，但從專業(yè)自身結構優(yōu)化的角度，撤銷本科生招生，高校可以集中精力辦好研究生教育。總體來看，專業(yè)撤銷大多以第一種情況為主，但具體到高校還要區(qū)別對待。
當前，高等教育已進入普及化發(fā)展階段，高校本科專業(yè)動態(tài)調整是推動高等教育高質量發(fā)展，更好服務國家新發(fā)展格局的應有之義。總體來看，高校專業(yè)動態(tài)調整，符合時代潮流、國家急需、高校發(fā)展和社會需求，是教育主管部門積極作為、高校自我診斷并且不斷優(yōu)化專業(yè)布局的一種行為。因此，對于高校專業(yè)調整，不能把新增或撤銷專業(yè)的數量與學校辦學質量簡單畫等號，而應科學辯證地看待。對于高校來說，要增強辦學定力，主動服務國家戰(zhàn)略和市場需求，也要避免盲目跟風和功利化辦學，真正把精力放到提升辦學水平和人才培養(yǎng)質量上來。對于今年參加高考的學生，建議在高考志愿專業(yè)選報時，既要結合國家和社會的發(fā)展需求，也要認真考量高校的真實辦學能力，特別是專業(yè)建設水平，并根據學習特長和興趣愛好填報專業(yè)。
